在我們給孩子做家庭訓(xùn)練時，解決孩子極易出現(xiàn)不配合，自閉癥孩針情緒失控的情緒場面，這時家長極易采取不當(dāng)手段來制止孩子的問題位媽哭鬧情緒，結(jié)果適得其反。解決每次訓(xùn)練都半途而廢，自閉癥孩針加拿大預(yù)測2.8鳳凰殺組合長此以往，情緒不僅家長處于半放棄狀態(tài)，問題位媽孩子也沒能獲得技能提升。解決

那么，自閉癥孩針孩子突然情緒爆發(fā)的情緒原因在哪里呢？

曾有一位成年自閉癥患者，他這樣寫道：每當(dāng)自閉癥的問題位媽癥狀出現(xiàn)，我很想去克服它，解決不被那些癥狀控制，自閉癥孩針但是情緒我做不到，這種沖突會讓我大發(fā)雷霆。接下來就更加崩潰。我想要控制這種局面，但是pc加拿大28預(yù)測軟件免費(fèi)卻做不到，我的大腦完全被憤怒充斥著，于是……我只能捶打自己的腦袋，宣泄情緒。

我們從理論角度來看，自閉癥孩子情緒突然爆發(fā)，無外乎以下幾個原因：

1.生理問題——孩子身體的不適影響到情緒。

2.感知覺異常——自閉兒童很多伴隨感知覺異常，外界的信息經(jīng)常讓他們不堪重負(fù)，每天大多數(shù)時間面臨著感覺超負(fù)荷的危險。

3.認(rèn)知理解和表達(dá)障礙——有的自閉兒童不能理解發(fā)生的事，看不懂我們的表情，聽不懂我們的語言，無法用語言來表達(dá)他們的感受，他們往往采用極端的方式來表達(dá)。

4.大人的錯誤強(qiáng)化——一種是尋求關(guān)注；另一種是當(dāng)孩子有需求不能得到滿足或者想要逃避。這種由于家長錯誤強(qiáng)化引起的情緒問題，占到高功能孩子情緒問題的絕大多數(shù)。

5.刻板行為——被破壞奇怪另類的有沒有加拿大28預(yù)測軟件刻板行為如果被訓(xùn)練者試圖阻止、改變，往往就引起孩子的強(qiáng)烈反應(yīng)。

清楚原因后，家長要如何幫助孩子冷靜下來呢？下面分享一位媽媽的經(jīng)驗(yàn)心得，她通過日常實(shí)踐，不斷總結(jié)，結(jié)合專業(yè)理論指導(dǎo)，摸索出一套成功改變孩子情緒問題的方法，使孩子的配合性大大提高。

案例分享

球球，女，2歲6個月（內(nèi)容由孩子?jì)寢層H述）

●孩子初期表現(xiàn)：

孩子一歲半左右發(fā)現(xiàn)與同齡小朋友有差距，一歲八個月帶去醫(yī)院檢查，醫(yī)生診斷是：疑似自閉癥。孩子表現(xiàn)為：無語言，不應(yīng)答，目光短暫，情緒問題嚴(yán)重。

●初期訓(xùn)練碰到的問題以及解決方式：

開始訓(xùn)練時，孩子極度不配合，出現(xiàn)大量情緒問題，我們也容易手忙腳亂，不知道要怎么繼續(xù)，孩子很不聽話，方法不好執(zhí)行，持續(xù)一段時間，都要沒信心了。

經(jīng)過老師的建議，我們每天拍小視頻發(fā)給老師，老師看過視頻后，給我們分析原因，建議降低要求，分解步驟，每次孩子有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步就強(qiáng)化，及時輔助，及時強(qiáng)化，根據(jù)老師的引導(dǎo)，訓(xùn)練了一段時間，孩子開始變得配合，慢慢摸到了規(guī)律。

三個月后，孩子的配合性有很大提升，認(rèn)識的東西多了，大部分簡單指令可以執(zhí)行，會配對，分類，生活中讓孩子幫忙做點(diǎn)事，孩子也會去做，比如做家務(wù)、丟垃圾、拿衣架等。

●幫助孩子改善情緒問題具體做法：

孩子情緒問題是多種原因造成的，面對不同情況下造成的情緒問題，家長可以分析原因，對癥下藥。

狀況1：生理問題

當(dāng)孩子的情緒行為發(fā)生時，我會先看看孩子是否受“生理因素”影響，如饑餓、渴、快速生長期等因素。這就需要家長細(xì)心觀察孩子的日常起居，做到悉心照料，但也不要過度投食，過度照顧，不然會讓孩子喪失自主生活的能力。

狀況2：感知覺超載

幫助孩子脫敏：我會把吵鬧的聲音錄下來，從一點(diǎn)點(diǎn)聲音逐漸過渡到大的聲音，讓孩子一點(diǎn)一點(diǎn)適應(yīng)，同時將這些場景變成美好的故事，消除他對聲音不好的想象。

外出前，我會先讓孩子了解目的地的特性，同時盡量選擇人少的時候去。外出時，我會給孩子帶一個他熟悉或舒緩感官的玩具，減少他的緊張感；特別嘈雜的地方，給孩子戴上防噪耳機(jī)。

狀況3：認(rèn)知障礙

引導(dǎo)孩子表達(dá)：我會教孩子一些有關(guān)情緒的詞匯，幫助孩子把內(nèi)心的不舒適感用一些恰當(dāng)?shù)恼Z句描述出來，抒發(fā)自己心理感受。比如，如果孩子情緒還沒完全“發(fā)作”，我就立刻輔助他說“我要XX”，只要孩子表達(dá)出來，我就立刻鼓勵強(qiáng)化他。

狀況4：錯誤強(qiáng)化

運(yùn)用MUST減法：當(dāng)孩子發(fā)生扯頭發(fā)、打頭、用頭撞墻、咬手、在地上打滾等情緒問題時，家長需要對孩子的問題進(jìn)行功能分析，不管孩子是想要得到關(guān)注，還是想要逃避任務(wù)，家長都不能讓他因?yàn)榍榫w問題出現(xiàn)而達(dá)到目標(biāo)。

這樣，孩子就會明白，用這種方式達(dá)不到目的。因此，他在同等情況下情緒問題就會越來越少。當(dāng)然，這個矯正的過程是需要家長堅(jiān)持一段時間才能見效的。

狀況5：刻板行為

把握“抓大放小”原則：孩子有些儀式性的刻板行為，如果不影響學(xué)習(xí)和生活，建議不用非要糾正。當(dāng)然，不適合在公眾場合出現(xiàn)的自我刺激行為，應(yīng)該制止和引導(dǎo)。

狀況6：家長情緒

家長情緒是孩子情緒的誘發(fā)因素。在得知孩子自閉癥的一段時間里，我們可能很難從內(nèi)心深處接受孩子患病這個事實(shí)，經(jīng)常通過情緒表現(xiàn)出來，尤其在孩子對我們漠視不理的情況下，孩子越不配合，我們越想發(fā)脾氣對孩子斥責(zé)一頓，但殊不知，孩子對父母的壞情緒具有高度敏感性。

作為父母，我們要接受孩子的客觀情況，調(diào)整好自己和孩子相處時的情緒。不應(yīng)因?yàn)樽约旱恼Z言、情緒和行為的不當(dāng)，誘發(fā)孩子的壞情緒，以減少誘發(fā)孩子壞情緒的外在因素。改善家長自身情緒是建設(shè)孩子健康情緒的一個重要環(huán)節(jié)。

心理學(xué)家認(rèn)為，所有的情緒，本質(zhì)上都是某些內(nèi)心需求表達(dá)的結(jié)果，同時也是某些行為的驅(qū)動力。導(dǎo)致孩子情緒問題的原因很多，也很復(fù)雜。

家長平時要仔細(xì)觀察兒童情緒問題發(fā)生的頻率、強(qiáng)度、對周圍環(huán)境和兒童本身的影響，并做好詳細(xì)記錄，在此基礎(chǔ)上認(rèn)真分析其原因和目的，以便及時處理或根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整、改變教育、訓(xùn)練方法。切實(shí)把握好時機(jī)，用科學(xué)的、符合兒童實(shí)際的方法進(jìn)行積極處理，切忌消極應(yīng)付。